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幼儿园中班数学教案:小小设计师

时间:2014-10-30 14:32 / 来源:睿妈咪网 / 点击:

  活动目标:

  1.尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。

  2.探索发现事物花纹排列的规律。

  3.在操作活动中体验规律排列的美。

  活动准备:

  1.教具:教学挂图(二)、(四)中的领带、盘子图片,与安全标记若干。

  2.学具:幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。

  3. 电教设备:投影仪。

  活动过程:

  (一)引导幼儿观察盘子图片,发现图案排列的规律。

  1.过节了,小兔子给自己买了几件漂亮的礼物,我们看看是什么呀?

  2.这个盘子漂亮吗?盘子上有什么花纹?是怎么排列的?

  3.引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。

  教师:我这里有一些远点标记,你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?

  教师请个别幼儿操作,集体验证。

  (二)引导幼儿观察领带图片,发现图案排列的规律。

  1.出示领带。

  提问:小兔还买了什么?领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗?是怎么排的?

  2.运用远点标记几率领带花纹的排列方法。

  个别幼儿上来操作,集体验证。

  3.比较发现两种物体排列的规律。

  领带和盘子的花纹排列规律一样吗?有什么不一样,我们一起来读一读。

  4.拓展幼儿思维。

  (1)花纹除了可以这样排,还可以怎么样有规律地排列。

  (2)将不同的排列规律记录在黑板上。

  (三)幼儿作业。

  1.布置作业。

  教师:请小朋友给小兔设计桌布和围巾,先按照小兔的而要求将桌布花纹设计好,然后再设计围巾上的花纹。想一想,图案怎样排列才能既有序又漂亮?

  2.展示作业并交流。

  教师:你喜欢哪一种设计?它的花纹是怎么排列的?

  教师:你觉得还可以怎样排列更加美丽?它是按照什么规律来排列的?[w1]

  活动延伸:

  1.区域活动:在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。

  2.家园共育:家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法,体验规律排列所产生的美。

  3.日常渗透:在日常生活中了解各种服装等的图案规律,了解设计师的设计意图等等。[w2]

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